En Haywood Academy aspiramos a que los estudiantes experimenten diferentes formas de música, lo que desarrollará su habilidad, interés e imaginación. La música es un lenguaje universal que encarna una de las más altas formas de creatividad. A medida que los alumnos progresan, deben desarrollar un compromiso crítico con la música, permitiéndoles componer, tocar y escuchar dentro de una gama más amplia de estilos musicales.
| CURRÍCULUM DE MÚSICA | |||
| TÉRMINO 1 | TÉRMINO 2 | TÉRMINO 3 | |
| Séptimo año | Los elementos de la música (Composición de Halloween Desarrollar la comprensión de los elementos de la música técnico (tempo, altura, dinámica, textura y timbre). | Habilidades con el teclado y Marcha de las notas negras Desarrollar la comprensión de la lectura de notación (clave de sol y clave de fa). Los estudiantes estarán ensayando para una interpretación de piano a cuatro manos tocando clásicos de la música de cine. | Percusión africana Desarrollar la comprensión de cómo se utiliza la música en todo el mundo. Aprender música a través de la tradición oral. Desarrollar la comprensión de diferentes formas y estructuras. Aprender a tocar el yembe. |
| Octavo año | Guitarras/Ukeleles rock and roll/pop Comprende cómo leer los diagramas de acordes de ukelele y guitarra. Habilidades Capacidad para tocar acordes básicos/avanzados en ukelele/guitarra. Patrones de rasgueo. Habilidades de banda. Acordes mayores/menores. Solo improvisado (avanzado). Conjunto de clase. Conjunto pequeño/solo. | Blues. Reseña histórica del blues. Habilidades Explorando los elementos y constructos musicales que se encuentran típicamente dentro del blues. Progresión de acordes. Pregunta y respuesta. Escalas de blues. Bajo caminante. Clave de fa. Interpretación en conjunto. Improvisación. | Música de discoteca Mayor desarrollo de las habilidades de producción. Habilidades Muestreo de producción Incredibox (uso de la tecnología) GarageBand (uso de la tecnología) Tareas de escuchatécnico y expresivo Mezcla de tareas tecnología Evaluación principal (Blue da be dee entre pares) Interpretaciones individuales/a dúo |
| Noveno año | Escuela de Rock Para profundizar en la comprensión de los musicales. Habilidades Tipos de repertorios en un musical: canciones solistas, canciones de conjunto y canciones de coro. Tareas de escucha técnico Notación para piano, tablatura de guitarra y tablatura de batería. Interpretación entre pares. Uso de los elementos de la música para modificar la canción original. Conjunto instrumental Creación de sonidos de juegos Explora la producción de sonidos en la industria de los videojuegos. Habilidades Dentro de los grupos, registrar la gama de sonidos que se utilizarán en la composición. Manera eficaz de utilizar sonidos para mejorar la imagen en la pantalla. Desarrollar una gama de habilidades de composición. Introducción a la música en los videojuegos de ordenador. | Música de cine Para desarrollar aún más la comprensión de la música en el cine. Habilidades Habilidades de composición Tareas de escucha Notación para piano, TAB para guitarra y TAB para batería. Interpretación entre pares Uso de los elementos de la música para escribir una canción original Música rap Explora la producción de sonidos y letras en la música rap y desarrolla antecedentes históricos sobre el género. Habilidades Escribe tus propias letras Crea tu propia pista de acompañamiento usando GarageBand Habilidades de escucha Interpretación a dúo | Habilidades de músico profesional parte 1: Solo Teoría musical: Introducción a la lectura y escritura de notación fluida. Proyecto en solitario: Proyecto en solitario de libre elección. Auditorías de habilidades. Diarios de práctica. Técnicas de práctica eficientes. Habilidades auditivas. Proyecto de investigación. Habilidades de musicalidad profesional parte 1: Conjunto. Teoría musical: Exploración de la lectura y escritura fluida de notación. Proyecto de conjunto: Proyecto de conjunto de libre elección. Auditorías de habilidades. Diarios de práctica. Técnicas de práctica eficiente. Habilidades auditivas. Proyecto de investigación. |
| 10.º curso | Componente 1: Exploración de productos y estilos musicales Participarás en muchos talleres de creación musical diferentes a lo largo de varios meses para explorar una amplia gama de estilos diversos e intérpretes icónicos. A lo largo de esto, producirás un portafolio de tu trabajo. Este portafolio incluirá muchas formas de trabajo tales como: AudioTextoFotos anotadasVideos | Componente 2: Desarrollo de habilidades musicales Te especializarás en dos de estas tres áreas Realizando (en el instrumento que hayas elegido. ¡Recuerda que tu voz también es un instrumento!) Componiendo (escribiendo tu propia música) Produciendo (usando la tecnología para crear música) | Componente 2: Desarrollo de habilidades musicales Te especializarás en dos de estas tres áreas Realizando (en el instrumento que hayas elegido. ¡Recuerda que tu voz también es un instrumento!) Componiendo (escribiendo tu propia música) Produciendo (usando la tecnología para crear música) |
| 1.º de la ESO | Componente 3: Respondiendo a un informe comercial Se le proporcionará un dossier de la junta de exámenes para trabajar en él. A continuación, desarrollará y presentará una creación ORIGINAL, eligiendo uno de los cuatro estilos que la junta de exámenes ha seleccionado para ese año. Puede presentar esto como una interpretación individual o grupal, una grabación de audio o un proyecto utilizando Cubase o tecnología musical. | Componente 3: Respondiendo a un informe comercial Se le proporcionará un dossier de la junta de exámenes para trabajar en él. A continuación, desarrollará y presentará una creación ORIGINAL, eligiendo uno de los cuatro estilos que la junta de exámenes ha seleccionado para ese año. Puede presentar esto como una interpretación individual o grupal, una grabación de audio o un proyecto utilizando Cubase o tecnología musical. | Componente 3: Respondiendo a un informe comercial Se le proporcionará un dossier de la junta de exámenes para trabajar en él. A continuación, desarrollará y presentará una creación ORIGINAL, eligiendo uno de los cuatro estilos que la junta de exámenes ha seleccionado para ese año. Puede presentar esto como una interpretación individual o grupal, una grabación de audio o un proyecto utilizando Cubase o tecnología musical. |
