{"id":15787,"date":"2024-08-20T14:26:42","date_gmt":"2024-08-20T13:26:42","guid":{"rendered":"https:\/\/clt.haywood.coop\/?post_type=curriculum&p=15787"},"modified":"2025-11-12T15:21:57","modified_gmt":"2025-11-12T15:21:57","slug":"art-photography","status":"publish","type":"curriculum","link":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/curriculum\/art-photography\/","title":{"rendered":"Arte y fotograf\u00eda"},"content":{"rendered":"

Nuestro plan de estudios de Arte tiene como objetivo fomentar la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico y la confianza en la autoexpresi\u00f3n. Nosotros<\/p>\n\n\n\n

creer que cada estudiante tiene el potencial de desarrollar habilidades art\u00edsticas y alfabetizaci\u00f3n visual, permitiendo<\/p>\n\n\n\n

que ellos comuniquen ideas y emociones de manera efectiva. A trav\u00e9s de una amplia exploraci\u00f3n de varios<\/p>\n\n\n\n

t\u00e9cnicas, medios y historia del arte, los estudiantes se comprometer\u00e1n con lo tradicional y lo contempor\u00e1neo<\/p>\n\n\n\n

pr\u00e1cticas, desarrollando sus habilidades t\u00e9cnicas y su apreciaci\u00f3n de diversas culturas. Nuestro objetivo es<\/p>\n\n\n\n

fomentar las habilidades de resoluci\u00f3n de problemas, la resiliencia y la independencia, preparando a los estudiantes para seguir<\/p>\n\n\n\n

educaci\u00f3n y las industrias creativas, al tiempo que promueven el bienestar personal y la conciencia cultural.<\/p>\n\n\n\n

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RECURSOS PARA APRENDER ARTE<\/a><\/p>\n\n\n\n

CURR\u00cdCULO DE ARTE<\/td><\/tr>
 <\/td>T\u00c9RMINO 1<\/td>T\u00c9RMINO 2<\/td>T\u00c9RMINO 3<\/td><\/tr>
S\u00e9ptimo a\u00f1o<\/td>Elementos formales<\/u><\/strong> Los estudiantes aprender\u00e1n y explorar\u00e1n los elementos formales centr\u00e1ndose en la forma, el tono, el color y la textura. Aprender\u00e1n a coser un punto de bastilla y a crear un fruncido Suffolk.      <\/td>Elementos formales \/ Insectos<\/u><\/strong> Los estudiantes aprender\u00e1n y explorar\u00e1n los dos elementos formales restantes de Patr\u00f3n y L\u00ednea. Se les introducir\u00e1 al tema de los Insectos y presentar\u00e1n un mapa mental. Practicar\u00e1n sus habilidades de registro relacionadas con el tono.<\/td>Insectos<\/u><\/strong> Los estudiantes continuar\u00e1n con sus habilidades de registro, practicar\u00e1n su aplicaci\u00f3n del color y estudiar\u00e1n artistas inspirados en los insectos. Crear\u00e1n una variedad de resultados que incluir\u00e1n cer\u00e1mica y textiles, explorando artistas contempor\u00e1neos relevantes.<\/td><\/tr>
Octavo a\u00f1o<\/td>Confiter\u00eda<\/u><\/strong> Se introducir\u00e1 a los estudiantes en la confiter\u00eda, presentando un mapa mental. Completar\u00e1n estudios de l\u00ednea, tono y color utilizando una variedad de soportes y medios, y explorar\u00e1n la fotograf\u00eda para el registro visual. Completar\u00e1n un dise\u00f1o textil aplicado inspirado en Carla Banks.  <\/td>Confiter\u00eda \/ Formas Naturales<\/u><\/strong> Los estudiantes aprender\u00e1n t\u00e9cnicas de construcci\u00f3n en 3D y crear\u00e1n esculturas relacionadas con la comida. Se introducir\u00e1n en las formas naturales y explorar\u00e1n diferentes t\u00e9cnicas para desarrollar sus ideas.<\/td>Formas Naturales<\/u><\/strong> Crear\u00e1n estudios de observaci\u00f3n inspirados en la vida marina utilizando una variedad de medios y t\u00e9cnicas. Estudiar\u00e1n a la artista Yellena James. Explorar\u00e1n t\u00e9cnicas de reserva con cera utilizando tintas para tela sobre material y crear\u00e1n un resultado textil relacionado con el mar.<\/td><\/tr>
Noveno a\u00f1o<\/td>Arte Pop<\/u><\/strong> Los estudiantes se introducir\u00e1n en las expectativas del trabajo de nivel GCSE mediante el desarrollo de p\u00e1ginas de referencia de artistas utilizando una variedad de habilidades de presentaci\u00f3n, incluida la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n. Estudiar\u00e1n a artistas como Andy Warhol, Roy Lichtenstein y Claes Oldenburg. Crear\u00e1n estudios de observaci\u00f3n y aprender\u00e1n diferentes t\u00e9cnicas de modelado en 3D.  <\/td>Arquitectura<\/u><\/strong> Los estudiantes estudiar\u00e1n la arquitectura local, nacional e internacional, tanto hist\u00f3rica como contempor\u00e1nea. Se inspirar\u00e1n en una variedad de artistas como Lucy Jones, Ian Murphy y Hundertwasser, ampliando las t\u00e9cnicas de registro y explorando las t\u00e9cnicas de estampaci\u00f3n.<\/td>Grafiti<\/u><\/strong> Los estudiantes conocer\u00e1n a Banksy y presentar\u00e1n su nombre al estilo del grafiti. Estudiar\u00e1n a Ben Eine y Keith Haring, creando letras y figuras decorativas, trabajando tanto en 2D y 3D como con textiles. Los estudiantes desarrollar\u00e1n sus habilidades de uni\u00f3n y construcci\u00f3n junto con la decoraci\u00f3n de superficies.<\/td><\/tr>
10.\u00ba curso<\/td>Proyecto de cartera de GCSE de OCR<\/u><\/strong> Los estudiantes explorar\u00e1n materiales y practicar\u00e1n habilidades clave como la creaci\u00f3n de marcas, la aplicaci\u00f3n del tono y el color. Los estudiantes elegir\u00e1n su propio tema para su proyecto. Crear\u00e1n un mapa mental, un panel de inspiraci\u00f3n y comenzar\u00e1n dibujos de observaci\u00f3n.  <\/td>Proyecto de cartera de GCSE de OCR<\/u><\/strong> Los estudiantes continuar\u00e1n sus dibujos de observaci\u00f3n completando un m\u00ednimo de un estudio de tono, color y bol\u00edgrafo. Si es apropiado, realizar\u00e1n sesiones de fotos. Comenzar\u00e1n a investigar y estudiar artistas para desarrollar su obra.  <\/td>Proyecto de cartera de GCSE de OCR<\/u><\/strong> Continuar\u00e1n completando estudios de artistas y creando p\u00e1ginas de referencia para apoyar el desarrollo de su trabajo. Los estudiantes continuar\u00e1n a\u00f1adiendo grabaciones a su portafolio de trabajo y explorar\u00e1n m\u00e1s medios y t\u00e9cnicas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
  Fotograf\u00eda de GCSE<\/strong> <\/td><\/tr>
  Contenido del curso<\/strong> <\/td>Se espera que los estudiantes completen un portafolio de trabajos y una tarea establecida externamente.    

Portafolio de fotograf\u00eda  <\/strong>   
Los estudiantes producir\u00e1n una colecci\u00f3n extensa de trabajo, o proyecto, que demuestre la capacidad de sostener el trabajo a partir de puntos de partida iniciales o propuestas de proyectos. Para cada proyecto, los estudiantes elegir\u00e1n en qu\u00e9 centrarse, investigar\u00e1n un tema, desarrollar\u00e1n sus ideas y producir\u00e1n una pieza final. Trabajar\u00e1n con una amplia gama de t\u00e9cnicas y tambi\u00e9n mantendr\u00e1n un cuaderno de bocetos visual digital. Producir\u00e1n una amplia gama de diferentes estudios fotogr\u00e1ficos y experimentaci\u00f3n digital.    

Tarea establecida externamente<\/strong>    
Los estudiantes elegir\u00e1n un tema inicial de entre una selecci\u00f3n de cinco para su trabajo externo. A continuaci\u00f3n, trabajar\u00e1n en los objetivos de evaluaci\u00f3n durante varias semanas, produciendo investigaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n. Crear\u00e1n su obra final durante una sesi\u00f3n controlada de diez horas repartida en dos d\u00edas.  <\/td><\/tr>
 <\/strong>  Curso<\/strong>  Evaluaci\u00f3n<\/strong> <\/td> Todo el trabajo se basa en proyectos o trabajos de curso. Portafolio 60%, tarea fijada externamente 40%. Los cuatro objetivos de evaluaci\u00f3n son:     

1. Desarrollar ideas a trav\u00e9s de investigaciones, demostrando una comprensi\u00f3n cr\u00edtica de las fuentes. 

2. Perfeccionar el trabajo explorando ideas, seleccionando y experimentando con medios, materiales, t\u00e9cnicas y procesos apropiados.  

3. Registre ideas, observaciones y percepciones relevantes para las intenciones a medida que avanza el trabajo.    

Presentar una respuesta personal y significativa que materialice intenciones y demuestre comprensi\u00f3n del lenguaje visual. <\/td><\/tr>
  Progresi\u00f3n<\/strong>  Carreras<\/strong>  Informaci\u00f3n<\/strong> <\/td>Los estudiantes pueden continuar sus estudios de fotograf\u00eda progresando al Curso de Fotograf\u00eda de Nivel A en City College. La fotograf\u00eda y el dise\u00f1o tambi\u00e9n podr\u00edan ser una opci\u00f3n despu\u00e9s de los 16 a\u00f1os a trav\u00e9s de contratos de aprendizaje.   

Este curso ser\u00eda adecuado para estudiantes interesados en publicidad, arquitectura, artesan\u00eda, dise\u00f1o gr\u00e1fico, dise\u00f1o tridimensional, dise\u00f1o industrial y de productos, marketing, ilustraci\u00f3n, dise\u00f1o de interiores, medios digitales, moda y textiles, cine, v\u00eddeo, televisi\u00f3n y radio, m\u00fasica, artes esc\u00e9nicas, editorial, artes visuales y fotograf\u00eda.   

Estas carreras normalmente requieren estudios superiores adicionales para acceder al empleo. <\/td><\/tr>
 <\/strong>  Adicional<\/strong>  Informaci\u00f3n<\/strong> <\/td>Para m\u00e1s informaci\u00f3n visite: https:\/\/www.ocr.org.uk\/images\/72903-options-photography.pdf<\/a>    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Informaci\u00f3n sobre el curso de Arte de GCSE<\/a><\/p>","protected":false},"featured_media":21589,"parent":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"child-subject":[],"class_list":["post-15787","curriculum","type-curriculum","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/curriculum\/15787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/curriculum"}],"about":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/curriculum"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21589"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"child-subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/child-subject?post=15787"}],"curies":[{"name":"bien jugado","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}