{"id":15756,"date":"2024-08-20T12:34:57","date_gmt":"2024-08-20T11:34:57","guid":{"rendered":"https:\/\/clt.haywood.coop\/?post_type=curriculum&p=15756"},"modified":"2025-06-03T10:35:40","modified_gmt":"2025-06-03T09:35:40","slug":"english","status":"publish","type":"curriculum","link":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/curriculum\/english\/","title":{"rendered":"Ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"

En la Academia Haywood, el departamento de ingl\u00e9s cree firmemente que los estudiantes deben convertirse en comunicadores seguros, plenamente preparados para entrar en el mundo adulto. Nuestro objetivo es que todos los alumnos sepan hablar, leer y escribir con fluidez para que puedan comunicar sus ideas y emociones de manera clara y articulada. Fomentar el amor por el estudio del ingl\u00e9s, la escritura creativa y la celebraci\u00f3n de la excelencia son algunos de nuestros valores fundamentales. Los estudiantes estudian una amplia variedad de textos de ficci\u00f3n y no ficci\u00f3n, y se les exige crear sus propias obras con creatividad.<\/p>\n\n\n\n

CURR\u00cdCULUM DE INGL\u00c9S<\/td><\/tr>
 <\/td>T\u00c9RMINO 1<\/td>T\u00c9RMINO 2<\/td>T\u00c9RMINO 3<\/td><\/tr>
S\u00e9ptimo a\u00f1o<\/td>Cuentos cortos y elementos de lo g\u00f3tico<\/strong> Exploraci\u00f3n del g\u00e9nero, elementos narrativos, caracter\u00edsticas de los personajes y decisiones del autor; creaci\u00f3n de un cuento propio.  

Novela: 12 minutos para la medianoche<\/strong> An\u00e1lisis de los personajes, el escenario, el g\u00e9nero g\u00f3tico y el contexto victoriano.<\/td>		Una introducci\u00f3n a Shakespeare<\/strong> Explorando el g\u00e9nero, las caracter\u00edsticas de una obra de teatro, los personajes y las decisiones de Shakespeare.  

Redacci\u00f3n de cartas persuasivas<\/strong> Analizar y luego crear textos para persuadir e influir en una audiencia.<\/td>		Poes\u00eda: El mundo que nos rodea<\/strong> Exploraci\u00f3n de los recursos po\u00e9ticos, los significados y efectos que crean y las elecciones del escritor; creaci\u00f3n de poes\u00eda propia.

Lectura y escritura transaccionales: \u2018Escribir es luchar\u2019<\/strong> Analizar una variedad de escritos argumentativos en cuanto a sus m\u00e9todos y efectos.<\/td><\/tr>
Octavo a\u00f1o<\/td>Poes\u00eda: Justicia Social<\/strong> Exploraci\u00f3n de los recursos po\u00e9ticos, los significados y efectos que crean, las elecciones del escritor y la influencia contextual\/social; creaci\u00f3n de poes\u00eda propia.

Shakespeare: Romeo y Julieta<\/strong> El estudio de una obra completa de Shakespeare: an\u00e1lisis de la estructura, el lenguaje, la caracterizaci\u00f3n, el contexto y la intenci\u00f3n de Shakespeare.<\/td>		Distop\u00eda y rebeli\u00f3n<\/strong> Analizar una selecci\u00f3n de literatura dist\u00f3pica, explorando las caracter\u00edsticas del g\u00e9nero y comparando las opciones y la caracterizaci\u00f3n entre textos.

Medio<\/strong> Analizar y crear una variedad de soportes tanto impresos como digitales para atraer e influir en su audiencia.<\/td>		Novela: Desaf\u00edo cruzado<\/strong> An\u00e1lisis del contexto, g\u00e9nero, personaje, temas m\u00e1s amplios y la intenci\u00f3n del autor. La exploraci\u00f3n tambi\u00e9n incluir\u00e1 piezas de escritura creativa con el objetivo de profundizar la comprensi\u00f3n sobre el personaje, el contexto y el escenario.<\/td><\/tr>
Noveno a\u00f1o<\/td>Novela: The Hate U Give<\/strong> An\u00e1lisis del contexto, g\u00e9nero, personaje, temas m\u00e1s amplios y la intenci\u00f3n del autor. La exploraci\u00f3n tambi\u00e9n incluir\u00e1 piezas de escritura creativa con el objetivo de profundizar la comprensi\u00f3n sobre el personaje, el contexto y el escenario.    <\/td>\u00bfQu\u00e9 nos hace humanos?<\/strong> An\u00e1lisis de una variedad de comentarios y textos argumentativos en cuanto a sus m\u00e9todos y efectos; creaci\u00f3n de comentarios eficaces.

Poes\u00eda: Conflicto<\/strong> Exploraci\u00f3n de los recursos po\u00e9ticos, los significados y efectos que crean, las elecciones del escritor y la influencia contextual\/social; creaci\u00f3n de poes\u00eda propia.<\/td>		Obra: Blood Brothers<\/strong> El estudio de una obra de teatro moderna: an\u00e1lisis de la estructura, el lenguaje, la caracterizaci\u00f3n, el contexto y la intenci\u00f3n de Russell.

Lectura, escritura y marketing transaccionales<\/strong> Analizar y luego crear una variedad de material visual y escrito para persuadir e influir en una audiencia.<\/td><\/tr>
10.\u00ba curso<\/td>Junta de ex\u00e1menes GCSE = AQA<\/strong> Lit 2: (Texto moderno): An Inspector Calls<\/strong> El estudio de una obra moderna: an\u00e1lisis de la estructura, el lenguaje, la caracterizaci\u00f3n, los temas m\u00e1s amplios, el contexto y la intenci\u00f3n de Priestley.

Habilidades ling\u00fc\u00edsticas: Ex\u00e1menes 1 y 2<\/strong> Evaluaci\u00f3n y an\u00e1lisis de una variedad de textos descriptivos, narrativos, de opini\u00f3n y argumentativos en cuanto a sus m\u00e9todos y efectos; creaci\u00f3n de textos narrativos, descriptivos y de opini\u00f3n eficaces.  <\/td>		Literatura 2 (Poes\u00eda): Poder y Conflicto<\/strong> Explorando los recursos po\u00e9ticos, los significados y efectos que crean, las elecciones del escritor y la influencia contextual\/social.  

Literatura 2: Poes\u00eda no vista<\/strong> Explorando los recursos po\u00e9ticos, los significados y efectos que crean, y las elecciones del escritor.<\/td>		Revisi\u00f3n de destrezas ling\u00fc\u00edsticas: ex\u00e1menes 1 y 2<\/strong> Evaluaci\u00f3n y an\u00e1lisis de una variedad de textos descriptivos, narrativos, de opini\u00f3n y argumentativos en cuanto a sus m\u00e9todos y efectos; creaci\u00f3n de textos narrativos, descriptivos y de opini\u00f3n eficaces.

Lit 1: (19el<\/sup> C. novela) Jekyll y Hyde<\/strong> An\u00e1lisis del lenguaje, estructura, personajes, ambientaci\u00f3n, temas m\u00e1s amplios, el g\u00e9nero g\u00f3tico y el contexto victoriano.<\/td><\/tr>
1.\u00ba de la ESO<\/td>Lit 1: (Shakespeare) Macbeth<\/strong> El estudio de una obra completa de Shakespeare: an\u00e1lisis de la estructura, el lenguaje, la caracterizaci\u00f3n, el contexto y la intenci\u00f3n de Shakespeare.

Revisi\u00f3n de destrezas ling\u00fc\u00edsticas: ex\u00e1menes 1 y 2<\/strong> Evaluaci\u00f3n y an\u00e1lisis de una variedad de textos descriptivos, narrativos, de opini\u00f3n y argumentativos en cuanto a sus m\u00e9todos y efectos; creaci\u00f3n de textos narrativos, descriptivos y de opini\u00f3n eficaces.<\/td>		Repaso: habilidades de examen para los cuatro ex\u00e1menes<\/strong><\/td>Repaso: habilidades de examen para los cuatro ex\u00e1menes<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Informaci\u00f3n sobre el curso de ingl\u00e9s de GCSE<\/a><\/p>","protected":false},"featured_media":21592,"parent":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"child-subject":[],"class_list":["post-15756","curriculum","type-curriculum","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/curriculum\/15756","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/curriculum"}],"about":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/curriculum"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21592"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15756"}],"wp:term":[{"taxonomy":"child-subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/clt.haywood.coop\/es\/wp-json\/wp\/v2\/child-subject?post=15756"}],"curies":[{"name":"bien jugado","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}